Service d’accès

Documentation obligatoire

Vous devez présenter, dans le cas…

• d’un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH) : une attestation d’un médecin généraliste ou d’un psychologue.
• d’un trouble d’apprentissage : un rapport d’évaluation psychoéducationnelle réalisé il y a moins de 5ans;
• d’une condition médicale temporaire ou chronique ou d’un handicap physique : une attestation d’un médecin généraliste ou spécialiste, audiologiste, ergothérapeute, physiothérapeute ou autre spécialiste de la santé;
• d’une condition psychologique ou psychiatrique : une attestation d’un médecin, d’un psychologue ou d’un psychiatre agréé spécifiant le code du diagnostic du DSM-IV-TR;
• d’un traumatisme crânien : un rapport d’évaluation neuropsychologique;

La documentation fournie doit répondre aux questions suivantes :

• Quel est le diagnostic?
• La condition est-elle permanente ou temporaire? Si la condition est temporaire, précisez la durée de validité de la documentation.
• S’il y a lieu, qu’elle est la sévérité et la durée des symptômes?
• Comment l’incapacité (y compris les effets secondaires des médicaments, le cas échéant) ralentit ou mine-t-elle le fonctionnement universitaire (p. ex., la mobilité sur le campus, la participation aux cours, la prise de notes et la présence aux examens)?
• Quelles sont les recommandations de mesures adaptées pour la salle de classe ou pour les examens?

Formulaire médical

Il est possible de télécharger une copie du formulaire médical que vous trouverez également en Annexe 5. Ce formulaire doit être rempli par le médecin traitant puis retourné au Service d’accès dans les plus brefs délais. Vous devrez assumer tous les coûts liés à ce certificat médical.

Si vous n’avez pas de documentation ou que celle-ci nécessite une mise à jour, … les spécialistes du Service d’accès examineront avec vous les sources de financement possible et entreprendront les démarches nécessaires pour assurer qu’un processus d’évaluation externe soit complété avant la fin du trimestre.

Dans l’entre-temps, le Plan éducatif individuel (PÉI) du secondaire et l’évaluation fonctionnelle qu’effectue les spécialistes du Service d’accès dès la première rencontre fourniront de bons indicateurs des mesures adaptées provisoires à mettre en place.