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Que puis-je faire avec mes études en arts visuels?

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Que vous soyez étudiante ou étudiant (futur, actuel ou ancien), membre du personnel scolaire ou encore conseillère ou conseiller en orientation, vous trouverez dans cette page des réponses à certaines questions liées à la carrière, notamment :

Planifier votre carrière

Dans chacune des réponses aux questions, des activités sont proposées à la clientèle étudiante pour l'accompagner dans l'élaboration d'un plan d'action vers l'emploi.

Activité

  • Utilisez ce plan d'action vers l'emploi pour noter, imprimer et sauvegarder les options que vous préférez et toutes autres considérations pour planifier votre carrière.

Quels sont les sujets d'étude liés à ce programme?

Réponse

Les sujets étudiés diffèrent d'un programme à l'autre et ils déterminent les connaissances et les compétences à acquérir dans le grade postulé. Plusieurs types de programmes de premier cycle offrent la possibilité d’acquérir des connaissances selon les préférences et le style d'apprentissage de la clientèle étudiante.

Peu importe les sujets étudiés, les types de programmes suivants – spécialisé, spécialisé approfondi, intégré, général, majeure et mineure – donnent accès au marché du travail. Par ailleurs, certains grades permettent de poursuivre des études aux cycles supérieurs ou vers des programmes professionnels.

Activités

  • Identifiez les sujets d'étude correspondant à vos intérêts.
  • Comparez, au besoin, les sujets d'étude des différents programmes pour déterminer celui qui correspond le mieux à vos préférences, aux compétences ciblées et à vos projets de carrière.

 

Méthodologie

Voici une description brève du programme, du profil de l'étudiante ou de l'étudiant et des considérations sur la nature du travail des diplômés. Un sommaire des cours tiré des Annuaires des études est présenté à la suite par sujet. Afin de considérer les études supérieures, des exemples de programmes d'études sont présentés ainsi qu'un énoncé sur les études professionnelles plus approfondies. Les sujets étudiés et les études aux cycles supérieurs sont présentés selon l'ordre d'importance et le rapport avec le programme.

Sujets étudiés au premier cycle

Le programme de quatre ans du baccalauréat en arts visuels et la majeure en arts visuels sont axés sur de nouvelles formes d'expression associées aux productions artistiques du nouveau millénaire. Tout en maintenant les disciplines traditionnelles (dessin, peinture, sculpture, photographie), le Département étend son enseignement aux nouvelles technologies (arts médiatiques). Ces programmes comprennent des cours pratiques (atelier) et des cours théoriques (histoire et théorie de l'art) qui encouragent la création et la réflexion sur les arts visuels.  Les sujets étudiés sont :

  • Histoire et théorie de l'art
  • Art, utopies et avant-gardes
  • Art moderne et crise de la représentation
  • Art après le modernisme
  • Stratégies artistiques de la postmodernité
  • Espace peint, image en mouvement et objet autonome
  • Peinture, contexte, image et source
  • Dessin, sculpture, photographie, concept et image
  • Sculpture en contexte et en transformation
  • Photographie et culture visuelle
  • Techniques et critiques en photographie
  • Photographie en noir et blanc et contexte contemporain
  • Corps photographique et portrait
  • Pratiques professionnelles en art et méthodes avancées en médias
  • Recherche en médias
  • Raisonnement moral et pensée critique
  • Grands philosophes et grandes questions philosophiques

Un sondage en ligne effectué par l’Université d’Ottawa en 2005 rapporte certains faits saillants en ce qui a trait à la satisfaction des étudiantes et étudiants en arts visuels:

  • Approximativement 85 % des étudiants inscrits et près de 75 % des diplômés ont dit qu'ils recommanderaient le programme à d'autres.
  • Environ 75 % des étudiants et près de 80 % des diplômés ont indiqué que le programme avait satisfait ou dépassé leurs attentes.
  • La grande majorité des personnes interrogées s'entendent pour dire que le programme a contribué à augmenter leur aptitude à penser de façon critique et analytique, à définir et à résoudre des problèmes, à entreprendre des recherches, à apprendre par eux-mêmes, à planifier et à gérer des projets, à prendre des décisions, à croître sur le plan personnel, à renforcer leur autonomie et leur capacité d'adaptation, à s'ouvrir aux opinions divergentes et aux différences culturelles, ainsi qu'à poursuivre d'autres études.
  • Environ 90 % des diplômés et 75 % des étudiants recommanderaient l'Université d'Ottawa à cause de son caractère bilingue.
  • En ce qui concerne l'emploi, près de 90 % des diplômés qui ont répondu au sondage ont dit avoir trouvé du travail, et 50 % ont opté pour poursuivre leurs études.
  • Parmi ceux qui travaillent, près de 55 % ont indiqué avoir trouvé un emploi dans leur domaine d'études. Environ 85 % ont noté que les compétences générales acquises (ex.: communication écrite/orale, raisonnement analytique) leur sont utiles dans le milieu du travail.
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Études des cycles supérieurs

Plusieurs programmes d'études des cycles supérieurs peuvent intéresser ceux et celles qui désirent poursuivre leurs études, se spécialiser ou faire de la recherche. Les programmes suivants ont été sélectionnés parmi la liste des programmes d'études des cycles supérieurs de l'Université d'Ottawa et selon les critères d'admission correspondant à cette discipline.  Par ailleurs, selon la planification de carrière, d'autres études peuvent être considérées.

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Quels sont les débouchés sur le marché du travail?

Réponse

Les études universitaires mènent vers plusieurs débouchés sur le marché du travail.

Par ailleurs, certaines professions exigent, en surplus des études de premier cycle, des compétences additionnelles, de l’expérience ou des études supérieures.

Activités

  • À l’aide des exemples de débouchés, déterminez la profession qui satisfait le mieux vos aspirations. Le fait de cibler une profession facilitera les décisions tout au long de vos études, du processus de recherche d’emploi et même lorsque des emplois vous seront offerts. Notez que votre préférence pour une profession ou l'autre peut changer selon votre expérience scolaire, professionnelle et personnelle, et selon votre connaissance des professions et du marché du travail.
  • Selon la disponibilité des professions sur le marché du travail, soyez stratégique et envisagez d’autres débouchés liés à la profession ciblée. Ainsi, vous aurez l’occasion d'acquérir les compétences et l’expérience utiles à l’avancement dans votre carrière.
  • Sélectionnez une autre profession pouvant vous satisfaire comme plan de rechange en cas de difficulté à atteindre votre cible.

Méthodologie

Les professions ci-dessous sont des exemples tirés pour la plupart des groupes professionnels de la Classification nationale des professions (CNP). Quelques exemples proviennent des anciens diplômés de l'Université d'Ottawa et d'autres sites Web d’exploration sur la carrière. Dans l'ensemble, les exemples de professions sont présentés selon les plus facilement accessibles, par ordre d'importance et de rapport avec le programme d'études.  Les exemples de professions pouvant exiger des qualifications additionnelles et de l'expérience sont présentés, respectivement, sous les études de premier, deuxième et de troisième cycles. Enfin, sont présentés les groupes professionnels d'où proviennent les exemples précédents. Ces groupes donnent accès à d'autres exemples d'appellations d'emploi, ils informent sur les domaines et les milieux de travail et précisent les exigences nationales d'emploi. Vous trouverez à la suite une considération sur les exigences pour travailler à l'étranger.

Débouchés avec des études de premier cycle et d'autres avec des compétences additionnelles et de l'expérience

  • Artiste
  • Peintre
  • Sculpteur
  • Vidéastre
  • Designer de théâtre
  • Photographe
  • Illustrateur
  • Graphiste
  • Dessinateur publicitaire
  • Caricaturiste
  • Affichiste
  • Écrivain
  • Critique d'art
  • Éducateur dans un musée
Autres débouchés avec des compétences additionnelles et de l'expérience
Débouché
Compétences additionnelles et expérience
  • Instructeur d'arts visuels
 Avec un baccalauréat dans un domaine lié aux arts; un dossier démontrant la créativité et le talent; une connaissance de l'emploi sécuritaire du matériel, des outils et de l’équipement
  • Enseignant de beaux-arts, d'artisanat, d'arts pratiques et appliqués au niveau secondaire
 Avec un baccalauréat en éducation, précédé d'un baccalauréat en arts; une formation ou spécialisation dans la matière enseignée; un brevet d'enseignement provincial
  • Graphiste
  • Illustrateur
 Avec un baccalauréat en arts visuels, une spécialisation en design graphique, en art publicitaire, en communication graphique ou en bande dessinée; une formation en conception de produits multimédias; un dossier de présentation illustrant les aptitudes créatrices et le talent artistique
  • Photographe     
Avec  un baccalauréat en arts visuels et une spécialisation en photographie; un dossier de présentation illustrant le sens artistique et l’esprit technique; parfois, de l’expérience en photographie informatisée et en imagerie numérique est exigée
  • Directeur artistique
  • Producteur
  • Réalisateur et monteur de films

Avec un baccalauréat dans les arts de la scène, en radiotélédiffusion, journalisme, administration des affaires, production théâtrale ou cinématographie; de l’expérience dans un poste de Techniciens en enregistrement audio et vidéo (CNP 5225); faire preuve de créativité
  • Directeur administratif d'associations vouées aux arts
 Avec un baccalauréat en administration des affaires, en finances ou dans une discipline rattachée aux services; plusieurs années d'expérience en tant que cadre intermédiaire; une possibilité de spécialisation dans le domaine d’emploi par formation ou en acquérant de l'expérience

Débouchés avec des études de deuxième cycle et d'autres avec des compétences additionnelles et de l'expérience

  • Catalogueur
  • Conservateur de galerie d'art
  • Restaurateur en art contemporain
  • Restaurateur d'œuvres d'art
  • Chargé de cours
  • Administrateur des études de 1er cycle
  • Agent de l'expérience étudiante
  • Chef de la formation pratique à l'international
  • Agent des programmes interdisciplinaires et facultaires
  • Coordonnateur de stage
Autres débouchés avec des compétences additionnelles et de l'expérience
Débouché
Compétences additionnelles et expérience
  • Professeur d'arts appliqués et de beaux-arts au niveau collégial
 Avec un baccalauréat, un diplôme d'études collégiales ou des compétences marquées dans la discipline d'enseignement sont exigés; une maîtrise dans la discipline d'enseignement peut être exigée; un certificat, un diplôme ou un grade en éducation des adultes peut être exigé
  • Art-thérapeute 
Avec un diplôme d'études supérieures en art-thérapie; une formation pratique sous surveillance dans le domaine de spécialisation; des aptitudes créatives ou techniques; parfois, une accréditation ou l'appartenance à l'Association canadienne d'art thérapie peut être exigé

Débouchés avec des études de troisième cycle et d'autres avec des compétences additionnelles et de l'expérience

  • Administrateur des études supérieures
  • Professeur adjoint
  • Professeur associé
  • Professeur agrégé
  • Professeur titulaire
  • Professeur invité
  • Chercheur invité
  • Gestionnaire du développement de la recherche                           
  • Directeur adjoint de la recherche universitaire
  • Coordonnateur du programme d'études postdoctorales
  • Chef du programme d'études
  • Directeur associé de département
  • Directeur du développement facultaire
  • Coordonnateur de projets d'études supérieures
Autres débouchés avec des compétences additionnelles et de l'expérience
Débouché
Compétences additionnelles et expérience
  • Chef de département
  • Directeur de département
 Avec un doctorat dans le domaine de spécialisation; parfois, plusieurs années d’expérience en enseignement sont exigées; des cours complémentaires en enseignement
  • Professeur émérite
  • Administrateur de faculté
  • Secrétaire de faculté
  • Doyen associé
  • Vice-doyen
  • Doyen
  • Registraire
Avec un diplôme d'études supérieures dans un domaine lié à la faculté; plusieurs années d'expérience en tant que Professeurs d'université (CNP 4121)
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Groupes professionnels

Activités

  • Notez les codes des groupes professionnels CNP à quatre chiffres correspondant à la profession choisie. Regardez aussi les autres codes pour considérer l’ensemble des options.
  • Transcrivez les exigences d'emploi nationales et provinciales qui s’appliquent aux options qui vous intéressent (diplômes requis, agréments, permis additionnels, etc.). Dans certains cas, les exigences d’une profession peuvent influencer le choix d'emploi ciblé, en raison du temps et de l'argent qu'il est nécessaire d'investir et des chances de réussir.

Voici les groupes professionnels liés à ce domaine d'études, suivis des groupes pouvant exiger des études des cycles supérieurs, puis des groupes nécessitant des compétences additionnelles et de l'expérience :

Exigences pour travailler à l'étranger

Activités

  • Découvrez les particularités de la région ou du territoire qui vous intéresse. Par exemple, tenez compte de la langue officielle ou du dialecte du pays ou de la région, de même que des systèmes organisationnels, politiques et culturels.
  • Selon les exigences d'emploi à l'étranger, demandez au besoin la reconnaissance de vos titres et de vos compétences.

Voici un site qui apporte des précisions sur les exigences pour travailler à l'étranger comprenant des considérations sur les lois administratives, les normes professionnelles et les permis de travail de certains pays.

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Voici d’autres ressources générales pouvant être utiles selon la destination :

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Quelles sont les perspectives d’emploi?

Réponse

Les perspectives d’emploi varient selon la politique et la stabilité économique du pays.

Elles sont habituellement établies par l’analyse des données recueillies auprès des travailleurs, des entreprises, des syndicats et d’autres organisations liées au marché du travail lors de consultations nationales, provinciales et locales.

Activités

  • Utilisez les codes CNP pour comparer les perspectives d’emploi en utilisant le site Travailler au Canada. Utilisez par exemple la moyenne des salaires et le taux de chômage comme critères de comparaison des groupes professionnels.
  • En plus d'examiner cette information, rencontrez des professionnels qui exercent des professions semblables et liées à votre champ d'intérêt.
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Perspectives d'emploi à l'étranger

Les ressources permettant d’établir les perspectives d’emploi à l’étranger sont plus difficiles à repérer. 

Par ailleurs, nos recherches indiquent que la plupart des pays développés ont un besoin grandissant de personnes avec des titres et des compétences universitaires.

Activités

  • Prenez le temps d'approfondir vos recherches sur le Web.
  • Discutez avec des professionnels qui ont des contacts à l’étranger.
  • Consultez des personnes provenant du pays où vous aimeriez travailler.
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Où et comment acquérir de l’expérience liée aux études?

Réponse

L’expérience professionnelle s’acquiert par le bénévolat, les stages, le travail à son compte et les emplois à temps partiel, à temps plein et durant l’été.

L’expérience de travail, sur le campus ou dans d’autres entreprises, permet de développer les compétences. Le Conference Board du Canada a établi certaines compétences que les employeurs recherchent* : les habiletés à communiquer, à penser et à apprendre; les qualités personnelles qui témoignent d'attitudes et de comportements positifs, de responsabilité et d’adaptabilité; et le travail d’équipe. En plus de développer ces compétences, un travail lié aux études permet de renforcer l'expertise et de favoriser l’avancement professionnel.

La croyance qu'il n'y a pas de travail est fausse.  En fait, il y a autant d'emplois qui existent sur le marché du travail qu'il y a de personnes qui sont présentement employées. Par ailleurs, il peut fréquemment y avoir de la création d'emploi selon la croissance économique. Les postes occupés peuvent aussi se libérer selon les départs à la retraite ou pour de l'avancement professionnel.  D'autres congés (parental, maladie, ressourcement, sans solde, autofinancé) peuvent aussi créer des occasions d'emplois.

Puisque l'affichage d'un poste ouvre la possibilité à plusieurs candidatures, il est souvent plus avantageux de se faire connaître au préalable par des activités de réseautage.

Activités

  • Pour être informé des stratégies d'avancement dans la carrière, informez-vous auprès des travailleurs et des superviseurs de votre domaine.
  • Visitez les sites Internet des entreprises pour découvrir les possibilités d'emploi et les critères de sélection et soumettre votre candidature.
  • Au cours de votre expérience, obtenez des reconnaissances écrites de vos réalisations pour montrer vos compétences et vos réussites.
  • Après chaque contrat de travail, consignez vos preuves d’expérience professionnelle dans un dossier pour les faire valoir.
  • Au cours de votre carrière, vous aurez peut-être à faire certains ajustements pour satisfaire aux besoins changeants. Ceux-ci se manifesteront selon divers facteurs : importance accordée au travail et à ce qu'il apporte, les relations, le revenu, votre situation, vos réalisations, votre mission, l’organisation du temps et de l'espace, etc. Prenez le temps de considérer ces facteurs pour augmenter votre satisfaction.

Méthodologie

Tous les exemples d'expérience bénévole et d'employeurs potentiels, les milieux et les domaines de travail ont été sélectionnés pour ce domaine d'études et selon les groupes professionnels dans lesquels il est possible d'acquérir de l'expérience. Les exemples d'expérience bénévole au Canada et à l'étranger sont suivis par la liste des répertoires pour trouver plus d'occasions de bénévolat.  Les exemples de milieux et de domaines de travail proviennent de la CNP.  Ensuite, des exemples d'employeurs potentiels au Canada et à l’étranger ont été compilés tant des événements en partenariat avec les employeurs, des recherches dans les répertoires d'entreprises, que des différents classements de renom.

L'étudiante ou l'étudiant est le seul responsable pour repérer les compétences des organisations et pour évaluer la fiabilité d'un employeur, puisque le Service des carrières n'établit pas la crédibilité ou la convenance entre les organisations et l'étudiante ou l'étudiant, voir l'avertissement pour de plus amples informations.

Exemples d’expérience bénévole au Canada

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Exemples d’expérience bénévole à l'étranger

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Répertoires d'occasions de bénévolat

Activité

  • Consultez les sites Internet suivants pour trouver d'autres occasions de bénévolat au Canada et à l'étranger, de même que de plus amples renseignements sur les services et les organismes.

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Milieux de travail

Activité

  • Choisissez les milieux de travail où vous pouvez envisager travailler à partir des exemples suivants. Ceci peut vous aider à diriger votre recherche d'emploi.
  • Agences de publicité
  • Archives
  • Associations d'artisans
  • Centres de loisirs
  • Centres de production multimédia
  • Centres nationaux des arts
  • Commerces, industries et grossistes
  • Établissements d'enseignement
  • Galeries d'art
  • Gouvernements provinciaux et fédéral
  • Industries de vêtements et de textile
  • Maisons d'édition
  • Musées
  • Organismes culturels et sociaux
  • Société de production de films et de vidéos
  • Stations et réseaux de télévision et de radio
  • Studios de photographie
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Domaines de travail

Activités

  • Choisissez les domaines de travail à partir des exemples suivants qui correspondent à vos préférences.
  • Utilisez ces exemples comme des mots-clés pour rechercher des employeurs potentiels.
  • Animation
  • Art de la scène, théâtre et spectacle
  • Art graphique et audiovisuel
  • Arts commerciaux
  • Beaux-arts et culture
  • Cinématographie
  • Communication
  • Conception et exécution de costume et d'éclairage
  • Conservation et restauration de collections ou d'objets d'art
  • Critique artistique
  • Décoration d'intérieur
  • Développement de logiciels
  • Éducation
  • Expression artistique
  • Gestion
  • Illustration et graphisme
  • Journalisme
  • Média
  • Mode
  • Organisation de congrès, festivals, exposition, conférence et évènement spéciaux
  • Pédagogie
  • Photographie
  • Photojournalisme
  • Production de film, d'émissions de radio ou de télévision
  • Produits de beauté
  • Promotion
  • Publicité
  • Scénographie
  • Sculpture
  • Services aux entreprises
  • Télévision
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Employeurs potentiels

Les exemples d'employeurs suivants peuvent offrir des possibilités de stage ou d'emploi liées au domaine d'études. Les employeurs potentiels sont présentés selon leur emplacement géographique dans la région de la capitale du Canada, l'Ontario, le Québec ou les autres provinces. Pour les employeurs situés seulement à l'étranger, ils sont présentés sous leur pays ou lorsqu'ils sont situés dans plus de trois pays, ils sont présentés en premier comme étant établis mondialement.

Canada

Région de la capitale du Canada
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Ontario
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Québec
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Autres provinces

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À l’étranger

Établis mondialement
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États-Unis
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Europe
Royaume-Uni
Australie
Asie

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Quelles sont les ressources de recherche d'emploi?

Réponse

Les ressources de recherche d'emploi visent à stimuler les activités de réseautage, à acquérir des techniques de mise en valeur, à appuyer la préparation du CV et de la lettre de présentation et à faciliter l'accès aux affichages de postes.

Les activités de réseautage offrent aux employeurs l'occasion de mieux connaître la main-d’œuvre disponible, et aux étudiantes et étudiants de même qu’aux diplômées et diplômés la possibilité d'être considérés dans un processus de recrutement.

Activités

  • Recherchez les associations professionnelles liées à vos études et participez aux activités. Informez-vous des sujets d’actualité liés à vos intérêts professionnels.
  • Développez des techniques de mise en valeur en participant régulièrement à des activités de réseautage en groupe ou sur rendez-vous.
  • Lors des activités de réseautage, demandez à être dirigé vers d'autres professionnels ou employeurs pour élargir votre réseau de contacts.
  • Préparez un curriculum vitae et une lettre de présentation destinés aux employeurs potentiels.
  • Mettez en valeur votre expérience dans la lettre de présentation, dans votre curriculum vitae, lors des rencontres professionnelles et des entrevues d'emploi.

Méthodologie

Voici des exemples d'associations professionnelles et d'autres ressources d'intérêt liées aux groupes professionnels précédents et à ce domaine d'études. En plus d’offrir de l’information essentielle sur des possibilités de perfectionnement professionnel et des activités de réseautage, les exemples donnent aussi accès à des publications et des possibilités d’emplois. Les exemples sont présentés selon leur emplacement : l'Ontario, le Canada et à l'étranger. Vous trouverez ensuite des ressources pour la préparation d'un curriculum vitae et d'une lettre de présentation. Enfin, vous trouverez plusieurs sites de recherche d’emploi au Canada et à l’étranger.

Associations professionnelles et autres ressources d'intérêt

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CV et lettre de présentation

Le curriculum vitae et la lettre de présentation sont des outils utiles pour faire valoir les compétences et l'expérience.  Ils ont donc besoin d'être mis à jour tout au long de la carrière.  Ils sont utiles lors de la recherche d'emploi ou pour demander un avancement professionnel. 

Activités

  • Mettez à jour votre lettre de présentation et votre CV à l'aide du modèle de CV préparé pour votre faculté et suivez les conseils sur la rédaction.
  • Demandez des commentaires pour en améliorer la qualité.

Sites de recherche d’emploi au Canada

Sites de recherche d’emploi à l’étranger

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* Offert en anglais seulement

Note : L'information présentée dans ces pages est mise à jour par le Service d'appui au succès scolaire (SASS), en collaboration avec les partenaires universitaires et la communauté. N’hésitez pas à transmettre vos suggestions pour améliorer ces pages Web.